Le trouble développemental du langage (TDL) est un trouble durable dont les effets ne disparaissent pas avec le temps : ils se manifestent encore à l’adolescence et persistent à l’âge adulte. Cependant, les signes observés peuvent évoluer. En effet, bien que le langage continue de se développer tout au long de la vie, l’écart entre la personne atteinte et ses pairs du même âge demeure généralement présent.
Les difficultés ne sont donc pas toujours les mêmes qu’à la petite enfance ou durant les années scolaires, mais elles se transforment avec les exigences grandissantes de la vie scolaire, sociale et professionnelle. Voici quelques exemples de difficultés fréquemment observées :
En compréhension :
- Peine à saisir des concepts abstraits tels que le temps, l’espace ou le jargon propre à certaines disciplines (exemples : termes relatifs aux figures géométriques ou aux mathématiques, entraînant des difficultés en résolution de problèmes);
- Requiert des explications réitérées, simplifiées ou des démonstrations pratiques pour appréhender une nouvelle tâche;
- Lutte pour intégrer tous les aspects d’une instruction longue ou complexe, et demande fréquemment des clarifications sur le vocabulaire abstrait;
- Trouve compliqué de déchiffrer le langage non littéral, incluant les idiomes, les métaphores, le sarcasme, l’ironie, l’humour et le langage corporel, interprétant les propos de manière littérale;
Dans son expression :
- Cherche ses mots, opte pour un vocabulaire vague et fait des détours descriptifs pour se faire comprendre;
- Communique en utilisant des termes similaires mais incorrects, ou des mots de la même famille mais de sens différent;
- S’exprime avec un vocabulaire restreint, familier et concret;
- Forme des phrases simples avec des erreurs structurelles subtiles et peut manquer de précision dans l’utilisation des pronoms ou des temps de verbe.
Participation sociale :
- Intervient peu dans les échanges conversationnels et peut sembler désintéressé ou mal à l’aise socialement, pouvant être perçu comme timide ou introverti.
- Organise difficilement ses idées pour narrer, omet des informations clés et accorde de l’importance à des détails mineurs.
- Éprouve des difficultés à argumenter, négocier, persuader ou expliquer.
De manière générale :
- Oublie aisément ce qu’il a appris, montrant une mémoire peu fiable;
- Fait face à une fatigabilité cognitive notable due à l’effort requis pour suivre le rythme des apprentissages;
- Rencontrent des problèmes de compréhension en lecture, particulièrement avec des textes longs, sur des sujets inconnus ou quand le contenu implicite est important;
Puisque les jeunes sont exposés à des demandes toujours plus complexes dans leur environnement,
ils feront face à de nombreux défis.
Difficultés au quotidien
- Se faire des amis et maintenir des amitiés de qualité.
- Développer une relation amoureuse.
- Tendance à s’isoler.
- Intimidation, rejet.
- Gestion des finances.
- Autonomie (indépendance).
- Difficulté à obtenir un permis de conduire.
- Accéder à un emploi et le maintenir.
- Statut socio-économique plus faible.
Difficultés sur le plan émotif
- Faible sentiment d’efficacité personnelle.
- Faible estime de soi.
- Plus à risque d’anxiété et de dépression.
- Peur du jugement.
Miser sur les forces et aptitudes acquises à l’adolescence
Avec plusieurs années d’accompagnement et de soutien aux apprentissages, les adolescents vivant avec un TDL en viennent à utiliser diverses stratégies très efficaces pour prendre leur place dans la société. Conscients de leur différence, ils apprennent à en parler aux autres et identifient leurs forces et les particularités qui les distinguent positivement. Notamment :
- intelligence non-verbale préservée;
- désir de faire de nouveaux apprentissages;
- désir de communiquer;
- désir de s’intégrer au groupe;
- sensibilité à ses propres difficultés;
- grande persévérance;
- sensibilité accrue aux indices visuels pour comprendre;
- motivation exemplaire envers l’atteinte des objectifs.
Poursuivre des études postsecondaires
Pour entreprendre des études postsecondaires, les étudiants peuvent bénéficier du SAIDE, offert dans l’ensemble des collèges. Le Service d’aide à l’intégration des élèves (SAIDE) découle de la Politique sur l’intégration élaborée par l’Office des personnes handicapées du Québec. Ce service encadre les mesures mises en place pour permettre aux personnes ayant une limitation fonctionnelle significative de poursuivre leur parcours collégial dans des conditions équitables, au même titre que les autres étudiants.
Pour que votre TDL soit reconnu officiellement, il doit être confirmé par un diagnostic établi par un professionnel autorisé, conformément au Code des professions ou à une loi professionnelle spécifique.
Les mesures d’aide peuvent prendre une variété de formes selon les besoins :
- Temps supplémentaire aux examens;
- Copie de livre audio;
- Local isolé;
- Horaire adapté;
- Preneur de notes;
- Casier adapté;
- Accompagnement physique en classe;
- Aide à la manipulation;
- Prêts d’ordinateurs, de dictionnaires électroniques et de dictaphones;
- L’accès à des logiciels spécialisés et à un local informatique.
